♠️ Jak Dobrze Wyglądać W Szkole

Oprócz swobodnej zabawy, przerwy mogą być przydatne dla wielu innych zabawnych zajęć, które pozwalają dzieciom uczyć się podczas zabawy. Dowiedz się, jak zorganizować przerwę między lekcjami jest istotną częścią szkolnego dnia dziecka. Jeśli chcesz ją dobrze zorganizować, możesz zrobić znacznie więcej niż tylko trzymać dzieci pod kontrolą podczas zabawy, biegania lub skakania. Istnieje wiele ciekawych opcji na zdynamizowanie placu odpowiednio plac zabaw, można uzyskać bardzo ciekawe korzyści dla najmłodszych. Na przykład dobrze zaprojektowana przerwa między lekcjami zapewni lepsze współistnienie dzieci w wieku szkolnym, większą zdolność rozwiązywania konfliktów lub wyższy udział chłopców i dziewcząt w sporcie i zajęciach oznacza to jednak, że nie ma tutaj miejsca na swobodną zabawę, równie ważną dla dzieci. Ale przerwa między lekcjami ma wpływ na lepszą organizację czasu wolnego, aby życie szkolne było bardziej produktywne, interesujące i zabawne zarówno dla dzieci, jak i dla między lekcjami: co możesz zrobić, aby ją zorganizować w inny, lepszy sposób?można również zaktywizować realizację zadań„Półka z książkami mężczyzny jest także jego portretem, i to tak pięknym, że ani najdokładniejsze pędzle, ani najbardziej przenikliwe i wierne pióro najlepszego biografa nie mogą się z nim równać. To prawdziwe odciski palców ducha, które pozwalają na jego dokładną identyfikację”. –Gregorio Marañón–Warsztaty zabawDzieci uwielbiają się bawić. W rzeczywistości zabawa jest podstawową częścią nauki dzieci. Dlaczego więc nie wykorzystać przerwy, aby stworzyć różnorodne warsztaty, które są korzystne i zabawne?Ciekawym pomysłem może być na przykład przywrócenie tradycyjnych gier z poprzednich generacji. Na przykład gra w klasy, kulki, kapsle…Dzięki tym grom dzieci zrozumieją na przykład wartość pracy zespołowej. Jednocześnie przekazujesz im uniwersalne wartości kulturowe, co wyrywa je ze środowiska technologicznego, w którym spędzają tyle godzin w ciągu czas przerwy może być wykorzystany do zbliżenia dzieci do innych kultur poprzez gry z innych krajów. Nauczyciele mogą dodać ten integracyjny element, pozyskując pomoc zagranicznych uczniów, którzy mogą być w szkole lub badając popularne gry z innych to dzieciom ważne wzbogacenie kulturowe oraz inne i bardziej kosmopolityczne spojrzenie na otaczający je przez dekoracjęMożemy zaoferować dzieciom elementy dekoracyjne, które również mogą wykorzystać. Jak to się robi? Poprzez włączenie kształtów geometrycznych, kompasów, zegarów, literek zabawek ten sposób uczeń nie tylko bawi się, ale także wzmacnia wiedzę zdobytą na zajęciach, eksperymentuje poza książkami oraz wzmacnia swoją wyobraźnię i zdolność dostosowania tego, czego się nauczył do prawdziwego mogą być bardzo różnorodne i zabawne. Niektóre z najciekawszych dotyczą mediów. Dzieci mogą projektować własne gazety, stacje radiowe opcja pozwala na zbadanie wielu możliwości. Mogą to być warsztaty teatralne, warsztaty filmowe, warsztaty ogrodnicze, a nawet warsztaty magiczne. Celem jest, aby najmłodsi poznali swoje gusta i hobby oraz poznali dziedziny, które mogą ich wspólnych obszarówInną dobrą opcją, aby cieszyć się innym rodzajem wnęki, jest odnowienie wspólnych obszarów. Możesz udekorować plac zabaw za pomocą obrazów, graffiti, a nawet murali. W ten sposób odnawiasz atmosferę w szkole, a dzieci się organizują, pobudzają kreatywność i pracują sportowe i fizyczne w czasie przerwy szkolnejDzieci wykazują stale rosnącą tendencję do otyłości. Dlatego ważne jest, aby wykorzystać każdy czas, aby skłonić je do ćwiczeń. Z tego powodu możesz organizować czas na grę w piłkę nożną lub koszykówkę i inne sporty, bieganie na wyścigi lub granie w gry wymagające ćwiczeń fizycznych mówiąc, mamy nadzieję, że te pięć wskazówek, jak zorganizować przerwę szkolną, przyda się Tobie i zapewni, że maluchy będą się dobrze bawić podczas nauki. Nie zapominaj jednak, że ważna jest również darmowa zabawa; podstawą jest zawsze mądra kombinacja wszystkich może Cię zainteresować ...

Jaka powinna być dobra szkoła? “O szkole dużo książek drukują, ale tylko dla dorosłych; wcale nie pisze się o szkole dla uczniów. To bardzo dziwne. Przecież uczeń tyle godzin spędza w szkole, tak wiele o niej myśli, tyle znajduje w niej radości i smutków”. (J. Korczak) Przeciętny polski uczeń spędza w szkole codziennie ok

Cyfrowa Szkoła to program pilotażowy, który ma przygotować do wprowadzenia technologii informacyjno-komunikacyjnych do szkół na szeroką skalę. W dzisiejszych czasach trzeba nastawić się na korzystanie z technologii i dokształcanie się, nierzadko samodzielne i przez całe życie, by nadążyć za wymaganiami rynku. Poruszając się ze smartfonem w kieszeni nie musimy już mieć tak pokaźnych magazynów wiedzy, jak dawniej, ale niezwykle istotna robi się umiejętność szybkiego dotarcia do konkretnych informacji. Najlepiej posiąść tę wiedzę jak Podstawowa nr 2 imienia Jana Kilińskiego w Oleśnicy, podobnie jak pozostałe placówki prowadzone przez miasto, przedstawiła w zeszłym roku swój pomysł na przeprowadzenie pilotażu odpowiednim organom i uzyskała wsparcie, które pozwoliło na wyposażenie aż trzech pracowni w nowoczesne pomoce dydaktyczne. Wdrożenie nie było bolesne, gdyż ta szkoła ma już doświadczenie z nowoczesnymi rozwiązaniami — od dłuższego czasu nie ma tam papierowych dzienników, a nauczyciele korzystają z platformy e-oświata, o której również kilka słów napiszemy. Dyrekcja szkoły zgodziła się zaprezentować nam swoje rozwiązania, mieliśmy nawet okazję zajrzeć do klas w czasie lekcji, co nie zdarza się często. Na krótki wywiad udało się namówić panią Małgorzatę Piwowarczyk, koordynatora projektu w tej Szkoła w OleśnicyCzytelników zapewne najbardziej interesuje sprzęt. Ta szkoła zdecydowała się na zakup trzech naprawdę świetnych tablic multimedialnych i rzutników oraz wyposażenie klas w laptopy i przenośne szafki, w których można je bezpiecznie przechowywać i ładować. Zestaw uzupełnia wizualizer (tego niestety nie udało nam się obejrzeć) i trzy drukarko-skanery. Wszystko zostało spięte siecią, w całej szkole dostępne jest również otwarte Wi-Fi dla gości, z którego korzystaliśmy podczas zbierania informacji i możemy potwierdzić, że działa bez QOMO HiteVision przyciąga uwagę. Urządzenie podłączone jest do laptopa nauczyciela i obsługiwane oprogramowaniem Flow!Works. Umożliwia ono przygotowanie prezentacji wizualnych lub ćwiczeń interaktywnych i, co najważniejsze, pisanie po nich. Ten sposób pracy pozwala czas, jaki nauczyciel poświęciłby na przerysowywanie na tablicę na przykład tabelek do wypełnienia, poświęcić na pracę z uczniami. W przeciwieństwie do znanych nam już pomocy naukowych, taka tablica pozwala też swobodnie pisać po mapach czy przenosić zawiera pisaki (3 kolory), gumkę i wskaźnik teleskopowy. Pisaki zakończone są gąbką, kolor określany jest przez „inteligentną” półkę (jeśli podniesiony zostanie pisak z czerwoną końcówką, będziemy pisać na czerwono), grubość można wybrać na panelu kontrolnym na powierzchni tablicy. Ruch pisaka śledzą sensory korzystające z podczerwieni (rozdzielczość rzeczywista 4096 x 4096, czas reakcji poniżej 25 ms), oprogramowanie „rysuje” odpowiednie linie w wybranym kolorze, a rzutnik wyświetla obraz na tablicy, gumka pozwala „wymazać” cały zaznaczony obszar… i gotowe, kreda już nie jest potrzebna. Można również skorzystać z opcji cyklicznego zapisywania pliku z wprowadzanymi zmianami i udostępnić efekty pracy uczniom, z obsługi gestami wykonywanymi rękami (maksymalnie 4 punkty styku, nadaje się więc do pracy w dwie osoby), rozpoznawania pisma odręcznego w języku polskim czy możliwości ustawienia własnych skrótów na panelach sterujących. Uchwyt pozwala na obniżenie tablicy, aby sięgały do niej dzieci, albo podniesienie jej tak, aby była dobrze widoczna nawet z ostatniej ławki.[1/2][1/2]14-calowe (1366 × 768 pikseli) laptopy Acer TravelMate z Windows 7 dla uczniów nie zrobią wrażenia na graczach, ale w klasie sprawdzają się doskonale. Warto tu zaznaczyć, że szkoła nie wybrała tabletów, gdyż nauczycielom wydawały się one niepraktyczne — nie da się na nich wygodnie przygotować prezentacji czy napisać wypracowania. Zamiast tego wybór padł na te kompaktowe laptopy dedykowane do biura, które zapewniają komfort pracy, ale i zmieszczą się na stolikach obok książek. Matowe matryce z podświetleniem LED pozwolą pracować również kiedy słońce zagląda przez okna klasy. Laptopy są ponumerowane i przydzielone tak, aby w każdej grupie z danej maszyny korzystał zawsze ten sam uczeń.[1/2]Sprawę kontroli nad tym, co się dzieje w klasie, rozwiązuje oprogramowanie Acer Classroom Manager. Nauczyciel na swoim komputerze (17-calowym laptopie Acera) ma podgląd aktywności, otwieranych stron i transferu danych każdego komputera w klasie. Ponadto oprogramowanie umożliwia szybkie rozsyłanie i zbieranie plików i zdejmuje z nauczycieli tak żmudne obowiązki, jak sprawdzanie zeszytów. Umożliwia ponadto wprowadzenie pewnej kontroli, jak blokowanie dostępu do niektórych stron czy przerwę i na noc sprzęt trafia do szafki, gdzie może się spokojnie naładować. Szafa jest zamykana na klucz, ale raczej nie można jej określić mianem pancernej. Do lekkich też nie należy, ale dzięki kółkom spokojnie można ją, i 33 laptopy z zasilaczami, przetransportować między klasami, jeśli zajdzie taka potrzeba.[1/2]Za prezentację obrazu na tablicach odpowiedzialne są rzutniki Panasonic PT-TW230, wyświetlające obraz o rozdzielczości 1280 x 800 pikseli, jasności lumenów i kontraście 500:1. Ten model dedykowany jest do małych sal konferencyjnych. Obraz o przekątnej 80 cali można uzyskać umieszczając rzutnik zaledwie 86 cm od ekranu, maksymalnie można zaś wyświetlić obraz o przekątnej 110 cali. Dodatkowo, urządzenie ma bardzo duże możliwości korekty zniekształceń trapezowych, co daje sporą dowolność przy skanowanie i drukowanie odpowiedzialne są urządzenia Lexmark OfficeEdge Pro5500, konkurujące na rynku z drukarkami laserowymi, mimo że korzystają z czterech zasobników z kolorowymi płynami (CMYK). Producent zapewnia, że zasobniki wystarczą na wydrukowanie 1600 stron w kolorze lub 2500 w czerni, oraz że koszt wydrukowania strony nie będzie wysoki. Konstrukcja pozwala na drukowanie również na kartonie czy papierze fotograficznym, prędkość drukowania wynosi do 40 stron na minutę w trybie roboczym czarno-białym i do 36 stron na minutę w kolorze (wydrukowanie po jednej kolorowej stronie dobrej jakości dla każdego ucznia zajmie poniżej 2 minut). Maksymalna rozdzielczość druku czarno-białego wynosi 2400 x 1800 dpi, w kolorze 4800 x 3600 dpi, skaner zaś pracuje w maksymalnej rozdzielczości 1200 x 4800 ppi. Drukarka ma wygodny panel dotykowy, może również pracować w sieci i przykładowo wysłać zeskanowany dokument w postaci pliku PDF pocztą elektroniczną. Ciekawostką, z której szkoła akurat nie korzysta, jest kolorowy faks.[1/2]Szkoła zdecydowała, że pracownie będą dostępne po uprzedniej rezerwacji dla wszystkich nauczycieli. Mieliśmy okazję przyjrzeć się zajęciom z matematyki i historii, ale właściwie nie ma ograniczeń przedmiotowych. Później mieliśmy możliwość spojrzenia, już na komputerze, między innymi na prezentację figur tańca belgijskiego. To świetny dowód na to, że i Wychowanie Fizyczne może skorzystać z technologii. Z drugiej strony, uczniowie również wspomagają sprzętem wygłaszane na lekcjach ten sprzęt byłby niczym bez odpowiedniego oprogramowania. Oleśnicka „Dwójka”, aby zmieścić się w budżecie, nie zdecydowała się na inwestycję w proponowane przez MEN oprogramowanie do przeprowadzania sprawdzianów (prawdopodobnie dokupi je później), więc te nadal odbywają się głównie na papierze. Szkoła zainwestowała za to między innymi w dostęp do portalu do nauki matematyki Matlandia. Te programy czy portale nie są jednak tanie, co nauczycieli niestety znacznie ogranicza. W użyciu są oczywiście również darmowe zasoby (na przykład dyktanda), ale dobieranie materiałów tak, aby miało to sens i mieściło się w budżecie, jest sporym w nowoczesnych pracowniach cieszą się ogromnym zainteresowaniem. Dla niektórych uczniów jest to nadal jedyna możliwość korzystania z komputera, a same lekcje informatyki nie wystarczą, aby się oswoić nie tyle ze sprzętem, co z bezkresem Internetu. Nauczyciele kładą ogromny nacisk na to, że Internet to nie tylko serwisy społecznościowe i strony zbierające „śmieszne” obrazki — to przede wszystkim źródło wiedzy na każdy temat, której tylko trzeba umieć poszukać. Dzieci są również uczulane na pułapki, jakie zastawiają na użytkowników Internetu różne serwisy informacyjne czy choćby niezwykle popularna wśród uczniów Wikipedia, i przyzwyczajane do potrzeby weryfikacji faktów, odnajdowania źródeł, a także do wyciągania tych najistotniejszych danych z większych wszystko jest trudne, ale według nauczycieli widać efekty. Nie jest żadną tajemnicą, że obrazy, filmy i wizualizacje dużo lepiej działają na wyobraźnię i zapadają w pamięć, niż opisy z podręczników, ale nie wszystko jest tak oczywiste. Słabsi uczniowie zachęceni interaktywną zabawą bardziej interesują się wykonywanymi zadaniami, dzięki czemu lepiej przyswajają wiedzę. Błyskawiczna informacja zwrotna o wyniku jest dla nich również zachętą do pracy, której nie mają przy rozwiązywaniu zadań w zeszytach — podobnie jak w grach, tu również sprawdza się system drobnych nagród. Ponadto, dzieci chętniej podchodzą do tablicy i częściej angażują się w lekcje, co również przekłada się na przyswojoną wiedzę i Szkoła nie składa się z samych korzyści. Nauczyciele zobowiązani są również do przygotowywania raportów z pracy i przedstawiania konspektów przykładowych lekcji wykorzystujących nowe możliwości. Od samego początku wymagana jest również solidna wiedza na temat praw autorskich, czego niestety często brakuje (można spotkać się z wykładowcami akademickimi, którzy w materiałach udostępnianych studentom piszą: źródło grafiki: wyszukiwarka Google). Trzeba było również opracować procedury pracy z komputerami i listę usterek zgłaszanych nauczycielom. Należało również zdecydować, czy uczniowie będą mogli zabierać komputery do domu. Kilka szkół, które wybrało tablety, stara się rozwiązać ten problem i być może uda nam się również na ten temat czegoś dowiedzieć w innej placówce. Trzeba przyznać, że decyzja o dawaniu uczniom tabletów do domu jest dość ryzykowna, gdyż dziecko nie może odpowiadać za sprzęt szkolny, a rodzić może takiej odpowiedzialności odmówić. Jako że jest to program pilotażowy, w SP2 w Oleśnicy wszystko jest skrzętnie koniec kilka słów o projekcie nie związanym bezpośrednio z Cyfrową Szkołą, czyli platformą e-oświata. Jest to platforma dla nauczycieli i rodziców, która powstała jako część projektu e-miasto, finansowanego głównie z kasy Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego. Platforma skupia wszystkie prowadzone przez miasto placówki oświatowe, zarejestrowanym rodzicom pozwala na podglądanie ocen pociech i szybka komunikację z nauczycielami, a od niedawna także na zapisanie dziecka do przedszkola lub szkoły. Nauczycielom zaś zastępuje dzienniki i pozwala szybko przygotować się do wywiadówki. Na początku pracownicy placówek oświatowych nie wyobrażali sobie życia bez dziennika, dziś . Projekt przewidywał również kupienie komputerów przenośnych oraz drukarek. Więcej na jego temat, a także e-urzędu i e-biblioteki, można przeczytać na obejrzeniu lekcji w nowoczesnych klasach na usta cisną się słowa: „za moich czasów tego nie było”, ale najważniejsze jest to, że zajęcia przynoszą wymierne korzyści. Pilotaż zakończy się wraz z końcem tego roku szkolnego, więc latem dowiemy się, jakie były efekty testów na terenie całego kraju i co jeszcze szykują ministerstwa. We wrześniu 2013 do rąk uczniów trafią pierwsze przygotowane na zlecenie rządu e-podręczniki do matematyki i nauczyciele, z którymi mieliśmy okazję porozmawiać, nie mogą się doczekać. Jednak papier i kreda zostaną w szkołach jeszcze przynajmniej kilka lat. Powodów jest wiele — od ryzyka braku prądu, przez niedoskonałość tablicy multimedialnej (niektóre rzeczy jednak lepiej rysować kredą), po wygodę pracy z książką czy pisania w zeszycie w niektórych sytuacjach. Ciekawe, jak będziemy patrzeć na powyższy materiał za 10-20 lat…

odpowiedział (a) 05.12.2011 o 16:17. 'Idealna szkoła". Moim zdaniem do cech idealnej szkoły należy m.in. dłuższe przerwy.Wiele osób narzeka na niewystarczający czas by np. dokończyć kanapkę lub pośmiać się ,pogadać.Wyspałabym się bardziej gdyby lekcje zaczynały się trochę później i by w danym dniu przypadło najwięcej 5

W obecnej sytuacji wywołanej znaną nam wszystkim pandemią ważne jest, aby rutyna szkolna naszych dzieci została dobrze zaplanowana. Dzieci i nastolatki muszą równomiernie rozdzielać swoje obowiązki w ciągu tygodnia, aby uniknąć nagromadzenia się zadań i wynikającego z tego chaosu. Zaprezentowane przez nas dziś pomysły pomogą Ci uporządkować wszystkie rzeczy tak, aby dziecko miało czas na względu na obecne w wielu krajach nakazy dotyczące pozostania w domu i lekcji zdalnych, w ramach środków mających na celu powstrzymanie pandemii koronawirusa, większość dzieci nie chodzi obecnie do szkoły. Jako rodzice musimy więc zadbać o to, by ich rutyna szkolna nie powodowała chaosu w domu. W tej chwili, jako rodzice, mamy naprawdę pełne ręce roboty. Oprócz pracy zdalnej (w stosowych przypadkach) i zajęć domowych, musimy również pełnić rolę nauczycieli dla naszych dzieci, aby nie utraciły one rytmu pracy w wszystko oznacza dużo pracy dla nas wszystkich, a najważniejsze jest to, żeby dobrze zaplanować swój czas. Jak więc możemy zorganizować nasze codzienne obowiązki tak, aby uniknąć chaosu? Oto kilka powinna wyglądać rutyna szkolna naszego dziecka?Biorąc pod uwagę tę trudną sytuację, w której żyjemy, dobrze jest zaplanować każdy dzień, kiedy będziemy w domu. Musimy ustalić odpowiednie procedury, które pomogą nam wszystkim poczuć się bezpieczniej i ułatwią dzieciom przystosowanie się do tych zmian. Oto kilka porad, które pomogą Ci się zorganizować: Stwórz harmonogram zajęć dla wszystkich. Ułóż ten harmonogram razem ze swoimi dziećmi; mogą one również uczestniczyć w jego tworzeniu i podejmować razem z nami decyzje. Możesz zrobić ten harmonogram na kartce lub kartce i pozwolić dzieciom udekorować go tak, aby był kolorowy i zabawny. Umieść go w widocznym miejscu, aby każdy mógł go zobaczyć. Możesz organizować rzeczy na co dzień i wybierać różne aktywności, w zależności od tego, co i ile chcesz. Spersonalizuj harmonogram w zależności od Twojej rutyny rodzinnej: pory wstawania, jedzenia, kąpieli itp. Pomysły, które pomogą uporządkować nasze codzienne obowiązkiWstawanie dzieci z łóżka o rozsądnej godzinieTo, że nie ma normalnej szkoły, nie powinno oznaczać, że dzieci spędzają cały ranek w łóżku, a potem kładą się spać bardzo późno. Ważne jest, aby trzymać się standardowego harmonogramu, którego dzieci przestrzegały przed blokadą. W ten sposób, kiedy będą musiały wrócić do normalnych zajęć w szkołach, nie będzie im tak trudno wstać wcześnie te same zasady co wcześniejTo prawda, że wszyscy razem spędzamy więcej czasu w domu. Prawdopodobnie przeszedłeś już przez stresujące chwile, a może być ich jeszcze ważne jest, aby wyjaśnić, jakie zasady powinny rządzić naszym codziennym życiem w domu, aby dzieci wiedziały, co mogą, a czego nie mogą robić. Na przykład zakaz nadmiernego korzystania z urządzeń elektronicznych na co dzień – musimy je koniecznie wyniki lekcji zdalnych i ucz się razem z dzieckiemWiększość rodziców otrzyma od nauczycieli swoich dzieci wskazówki, które należy stosować w domu i wspólnie z nimi pracować. Może to być materiał do pracy lub strony internetowe, z których można skorzystać, aby znaleźć to, czego dzieci muszą się uczyć, aby kontynuować codziennie czas na to, aby usiąść z dziećmi i pomóż im uczyć się oraz przeglądać ich materiały, aby nie miały zaległości w czas na wspólne czytanieW zależności od wieku Twoich dzieci, możesz zaproponować im kilka ciekawych książek, a w przypadku młodszych dzieci możesz im samemu na robótki ręczne i eksperymentyPraca manualna i eksperymenty, oprócz dobrej zabawy, będą również zachęcać dzieci do rozwijania kreatywności. Dlatego tak ważne jest, aby każdego dnia wygospodarować trochę czasu na te poszukać pomysłów w Internecie – są ich tysiące. Upewnij się tylko, że wybierasz te, które są dostosowane do wieku Twojego dziecka. Jesteśmy pewni, że zarówno Ty, jak i Twoje dzieci będziecie się świetnie bawić!Czas na zabawęTo ważne, abyśmy bawili się z naszymi dziećmi, ponieważ one wciąż nie mogą bawić się z przyjaciółmi. Spędź z nimi czas grając w gry planszowe lub inne gry, które mają w swoim pokoju. Będziecie się świetnie razem bawić!Oglądanie filmówŚwietnym pomysłem są również organizowane od czasu do czasu domowe seanse filmowe. Jest wiele przecież wspaniałych filmów, które przekazują dzieciom naprawdę pozytywne wartości. W dniach odosobnienia w domu jest czas na wszystko, a to kolejna wspaniała aktywność dla całej te czynności nie muszą być wykonywane tego samego dnia. Ważne jest, aby ułożyć sobie harmonogram i uporządkować nasze zajęcia dzień po dniu. Twoje dzieci mogą Ci w tym pomóc, a Ty możesz rozłożyć zajęcia na cały tydzień i uzgodnić, kiedy je trzeba mieć wygospodarowany czas na codzienne odrabianie lekcji. Rutyna szkolna powinna wyglądać tak, jakby dziecko nadal chodziło do tym czasie blokady ważne jest, abyśmy zorganizowali nasze zajęcia i dobrze planowali rzeczy, aby nie doprowadzić do chaosu w życiu rodzinnym. W ten sposób każdy będzie przygotowany do wspólnej pracy i wyjścia z tego trudnego okresu może Cię zainteresować ... Kalendarz imprez i uroczystości szkolnych i klasowych – dobrze jest ustalić z rodzicami, jak mają wyglądać obchody dni takich jak: Dzień Chłopaka, mikołajki, Wigilia, Dzień Kobiet itp Świadome budowanie dobrych relacji pomiędzy rodzicem a nauczycielem przynosi korzyści obu stronom. Najwięcej zyskuje na tym jednak uczeń. Szkołę tworzą uczniowie, nauczyciele i rodzice. Dzieci odnoszą najwięcej korzyści, gdy dorośli ze sobą współpracują. Warto więc, żeby nauczyciele i rodzice umieli ze sobą konstruktywnie rozmawiać. Tylko jak to robić, gdy nie wszystko idzie po naszej myśli? Na styku relacji rodzic-nauczyciel konflikty rodzą się zwykle w wyniku problemów komunikacyjnych. Tak naprawdę obu stronom zależy dokładnie na tym samym: na dobru ucznia. Rodzice posyłają dziecko do szkoły, zakładając, że będzie tam miało dobrą opiekę i warunki do rozwoju, a dzięki zdobytej wiedzy będzie kontynuować naukę i osiągnie dobrą pozycję zawodową. Nauczyciele natomiast wybrali swój zawód, bo chcą uczyć, wspierać w rozwoju dzieci i młodzież, pozytywnie wpływać na ich życie, dać im wiedzę, umiejętności, wyrobić w nich przydatne w tym, że choć wszyscy chcą dobrze, każdy ma swoją definicję tego, jak owo „dobrze” powinno wyglądać. Rodzice nie uczestniczą w lekcjach, nie wiedzą, co dzieje się na przerwach. O kłopotliwych sytuacjach dowiadują się od dziecka lub od nauczyciela. Nie znają więc faktów, lecz ich interpretacje. Nauczyciele zaś nie zawsze wiedzą o sytuacji domowej dziecka, o tym, z jakimi trudnościami musi mierzyć się rodzina. Mogą więc błędnie oceniać zaangażowanie ucznia i jego rodziców w sprawy szkolne. W takich okolicznościach nietrudno o nieporozumienia. Do tego dochodzą różnice indywidualne – wszyscy ludzie różnią się między sobą temperamentem, wrażliwością, umiejętnością radzenia sobie z presją. Gdy codziennego stresu jest zbyt wiele, czasem wystarczy drobna trudność, by przemęczona osoba zareagowała agresywnie i niewspółmiernie do rangi problemu. Taką kroplą, która przeleje czarę goryczy, może stać się uwaga wpisana przez nauczyciela do dziennika elektronicznego. Albo niemiły mail od rodzica, ujmującego się za dzieckiem w spornej sytuacji. Kto tu rządzi? W szkole relacja rodzic – nauczyciel nie jest symetryczna. Choć rodzice mają pełne prawo do informacji na temat tego, jak dziecko funkcjonuje w szkole, choć w wielu sytuacjach wyrażają zgodę na udział dziecka w konkretnych zajęciach, choć mogą i powinni pilnować, czy szkoła wywiązuje się z ustawowych obowiązków względem ucznia, to jednak nauczyciel ma na terenie szkoły specjalny status. To on jest specjalistą, który kieruje pracą klasy i podejmuje decyzje dotyczące postępów uczniów, to także on ustala zasady komunikacji i współpracy z rodzicami. Z tego względu warto, by rodzice i nauczyciele od początku postarali się ustawić swoją praktyką jest, by nauczyciel, poznając nową klasę i rodziców uczniów, na wstępie poinformował o zasadach komunikacji, np. w jakich godzinach możliwy jest kontakt telefoniczny, w jakich dniach i godzinach korespondencja mailowa. To pomaga unikać sytuacji, gdy rodzice piszą wiadomości o godz. i oczekują natychmiastowej odpowiedzi. Warto także ustalić, czy na rozmowę na temat ucznia rodzic musi się wcześniej umówić i czy może się ona odbywać w przerwie zajęć. Jeśli nauczyciel nie podejmie inicjatywy w zakresie ustalenia podstawowych zasad, rodzice mogą sami zaproponować rozmowę na ten temat. Świadomy nauczyciel będzie zachęcał rodziców do kontaktu, informowania o problemach, wątpliwościach czy niepokojach. Dzięki temu rodzice odczują, że ich głos jest ważny i cenny. Dlatego warto spojrzeć przychylnym okiem na propozycję nauczyciela, by raz na jakiś czas zebranie rodziców miało mniej formalny charakter i było pretekstem do rozmowy. W miłej atmosferze może się okazać, że wśród rodziców są osoby chętne zaangażować się w sprawy klasy i choć przy wyborze trójki klasowej milczały (nie każdy ma w sobie gotowość, by zająć się finansami klasy czy udziałem w zebraniach rady rodziców), to chętnie zorganizują dla dzieci np. ciekawą wycieczkę. Nauczyciel z kolei przestanie być kimś, kto wymaga i ocenia, a stanie się tym, z kim można wspólnie działać dla dobra dzieci. Wtedy asymetria relacji rodzic-nauczyciel przestanie być problemem. W poszukiwaniu porozumienia W szkole pełnej uczniów, z których każdy doświadcza różnych wyzwań społecznych i przeżywa intensywne zmiany rozwojowe, siłą rzeczy musi dochodzić do konfliktów. Zarówno tych w grupie rówieśniczej, jak i tych pomiędzy uczniem a nauczycielem. Bywa tak, że o trudnej sytuacji muszą zostać poinformowani rodzice. Ich reakcja może w dużym stopniu zależeć od tego, w jaki sposób nauczyciel przekaże wiadomość. Jest duża różnica pomiędzy komunikatem: „Proszę przyjść do szkoły, bo Kuba pobił kolegę”, a wiadomością: „Chciałam zaprosić państwa na spotkanie. Pomiędzy Kubą i jego kolegą doszło do trudnej sytuacji, warto żebyśmy się temu przyjrzeli i pomogli chłopcom rozwiązać konflikt”. Nauczyciel powinien pamiętać, że dla rodziców kwestia ich kompetencji wychowawczych i oceny zachowania ich dziecka jest bardzo delikatna. Jeśli ktoś atakuje syna lub córkę, oskarża dziecko o złe intencje albo sugeruje, że jest ono źle wychowane, to automatycznie robi sobie z rodziców wrogów. Rodzice zaś powinni pamiętać, że czasami za niefortunną komunikacją ze strony nauczyciela stoją duży stres i zmęczenie. Wystarczy chwila spokojnej, empatycznej refleksji, by obie strony mogły poczuć się traktowane z pomoże także odpowiednio sformułować wiadomość od rodzica do nauczyciela. Warto zastanowić się, czy to, co rodzic chce przekazać, zostało ujęte w sposób, który drugiej strony nie zrani. Jeśli rodzic na początku rozmowy oskarża nauczyciela (np.: „Przez pana moja córka boi się chodzić do szkoły! Znowu po lekcji matematyki wróciła do domu zapłakana i z jedynką!”), to w rozmówcy pojawia się potrzeba obrony. Dzieje się tak, gdy w rozmowie zamiast przyczyny problemu szuka się winnego. Nikt nie chce czuć się winny, więc broni się, np. deprecjonując argumenty drugiej skorzystać z narzędzi komunikacyjnych, które pozwalają konstruktywnie sformułować swoje odczucia i potrzeby. Takie narzędzia udostępnia np. metoda Porozumienie bez Przemocy opracowana przez światowej sławy mediatora Marshalla Rosenberga*. Trudny przypadek Czasami w konflikcie bierze udział osoba, z którą trudniej się porozumieć niż z innymi. Jeśli jest to nauczyciel, rodzic zawsze może poszukać wsparcia u wychowawcy, pedagoga czy dyrektora szkoły. W rozwiązywaniu sporów warto trzymać się metody małych kroków, tzn. najpierw próbować porozmawiać z osobą bezpośrednio zaangażowaną w konflikt, dając jej szansę na wyjaśnienie sytuacji, a dopiero później z jej przełożonymi. A jeśli to rodzic nie wykazuje chęci porozumienia, często ma pretensje, zarzuca nauczycielowi błędy? Nauczyciel oczywiście także może poprosić o wsparcie szkolnego pedagoga, psychologa czy dyrektora. Często jednak, zanim wytoczy się potężne działa, warto spróbować technik stosowanych w programie rozwojowym siedmiu nawyków skutecznego działania Stephena R. Covey’a komunikację opiera się na zasadzie: „Najpierw staraj się zrozumieć, potem być zrozumianym”. Pozwól drugiej stronie się wypowiedzieć. Stosuj parafrazy, czyli ujmij przekaz rozmówcy własnymi słowami, np. „Jeśli dobrze zrozumiałem, martwi się pani, że syn nie jest odpowiednio doceniany na lekcjach polskiego?”. Stosuj pytania precyzujące, np. „Chciałbym móc to dobrze zrozumieć, czy może pani powiedzieć, jakie słowa sprawiły pana córce przykrość?”.Warto pamiętać, by w rozmowie bazować na komunikacie „ja”. To narzędzie pomaga tak porządkować swoją wypowiedź, by nie czynić drugiej stronie zarzutów, ale odnosić się do własnych emocji i obserwacji. Zamiast powiedzieć: „Pani mnie nie słucha” (druga strona zapewne temu zaprzeczy), można ująć rzecz tak: „W tej rozmowie nie czuję się dobrze wysłuchana” (czemu rozmówca zaprzeczyć nie może, bo zdanie odnosi się do własnych odczuć osoby). Dobre intencje to podstawa Wreszcie warto pamiętać o sprawie kluczowej dla porozumienia: o założeniu dobrej intencji drugiej strony. Na takiej tezie opierają się psychologowie i mediatorzy. Ułatwia ona nawiązanie porozumienia i wspólną pracę nad problemem. Pewien nauczyciel zastosował ją z powodzeniem w rozmowie z bardzo natarczywym ojcem ucznia. Ojciec często przychodził do szkoły, był nieprzyjemny, napastliwy, zarzucał nauczycielowi złe podejście wychowawcze. Wreszcie nauczyciel wsparł się metodą dialogu motywującego. Gdy rodzic zarzucił, że „tyle razy już przychodził i w ogóle nie widać poprawy”, nauczyciel odpowiedział: „A mimo to nadal pan próbuje znaleźć jakieś rozwiązanie. Myślę, że naprawdę bardzo panu zależy na dobru dziecka”. Rodzic zamilkł zdziwiony, wzruszył się, przyznał rację. Udało się przełamać schemat: atak-kontratak i zająć tym, czym niepokoił się ojciec ucznia. W szkole podstawowej Na każdym etapie edukacji dziecka warto starać się, by relacje między rodzicami i nauczycielami miały charakter zdrowy i rzeczowy. Jest to jednak szczególnie ważne, gdy dziecko uczęszcza do szkoły podstawowej. Nauka na tym etapie trwa najdłużej i obejmuje kluczowe momenty rozwojowe: fizyczne, psychospołeczne i szkolne. Dziecko z przedszkolaka staje się uczniem, mierzy się z wyzwaniami kolejnych progów edukacyjnych w klasie 4. i 7., przygotowuje się do swojego pierwszego egzaminu i do wyboru szkoły. Więcej praktycznych informacji i porad dotyczących skutecznego komunikowania się w szkole można znaleźć na stronie programu „Szkoła podstawowa na czasie”. Kochaj, dbaj, współpracuj Dzieci odnoszą wiele korzyści z intensywnej i skutecznej współpracy rodziców z nauczycielami. Badania pokazują, że właściwe zaangażowanie rodziców w życie szkolne wpływa na efekty w różnych obszarach rozwoju. Dzięki niemu dzieci: osiągają wyższe wyniki w nauce. chętniej uczą się także poza szkołą (zajęcia dodatkowe, kursy, rozwijanie zainteresowań w systematyczny sposób). chętniej chodzą do szkoły, a także mocniej angażują się w życie klasy i reszty społeczności uczniowskiej. sprawiają mniej trudności wychowawczych zarówno w szkole, jak i w domu. *Metoda komunikacji wg porozumienia bez przemocy (NVC – Nonviolent Communication) opiera się na budowaniu komunikatu w czterech etapach:1. Opis obserwacji, np. „Dziś moja córka dostała jedynkę z matematyki i płakała” (tu osoba odnosi się wyłącznie do faktów, nie nadając im żadnej oceny).2. Wyrażenie emocji, jakie budzi obserwacja, np. „Niepokoję się tą sytuacją. Jest mi trudno, gdy widzę, że moje dziecko tak się martwi”.3. Przedstawienie potrzeby związanej z daną sytuacją, np. „Chcę ustalić, dlaczego córka dostała złą ocenę i była zdenerwowana. Potrzebuję dowiedzieć się od pana, co się wydarzyło”.4. Sformułowanie prośby, np.: „Proszę o spotkanie, byśmy mogli porozmawiać o tej sytuacji”. Dzięki temu, mowa jest o faktach (zła ocena, płacz), o niepokoju rodzica (nie sposób temu zaprzeczyć), o jego (niepodważalnej) potrzebie i uprzejmej prośbie. Taki komunikat daje szansę na spokojne porozumienie. Joanna SzulcDziennikarka z wykształceniem socjologicznym i psychologicznym, autorka tekstów i książek z zakresu wychowania i wspierania rozwoju. Współpracuje z wydawnictwem Nowa Era. Artykuł pochodzi z magazynu Newsweek Psychologia 1/2020 Krok 3. Zastanów się, na jakie elementy dzieła lub utworu chcesz zwrócić uwagę, a także kim jest czytelnik (inaczej napiszesz recenzję, jeśli czytelniczką będzie nauczycielka języka polskiego, a inaczej, jeśli kierujesz ją do rówieśników lub fanów danej twórczości). Wybierz 2-3 elementy, które twoim zdaniem są najbardziej

W szkole nastolatki spędzają większą część dnia. W pewnym wieku każda dziewczyna marzy o tym, aby ładnie się prezentować wśród rówieśników. W czasach, gdy większość szkół nie ma określonych wymagań, dotyczących stroju, możemy tworzyć ciekawe, stylowe kreacje. Przedstawiamy kilka trików na to, jak modnie wyglądać w na wygodęDo szkoły wybieramy się nie na chwilę, ale na kilka godzin. Przebywanie w niewygodnym braniu podczas długich lekcji może być męczarnią. Dlatego warto postawić na komfortowy strój. Nie oznacza to, że nie możemy wyglądać atrakcyjnie. Sportowe buty w połączeniu z dżinsami i koszulą w kratę od lat stanowią czołówkę modnych, wygodnych popularniejsze stają się również modnie skrojone spodnie dresowe oraz bluzy z prostym wzorem. W takim stroju na pewno nie poczujemy się skrępowani, a jednocześnie postawimy na modny styl. Odzież wierzchnia trendy szkolneJesień i zima to pory roku, które wymagają od nas kilku warstw ubioru. W tym roku w dalszym ciągu prym wiodą dłuższe kurtki bombki, które świetnie skomponują się ze sportowym, wygodnym stylem pozostałych części garderoby. Do tego dołączmy szalik w jesiennych kolorach oraz bawełnianą szkole nie paradujemy w kurtkach, jednak musimy pamiętać o tym, aby przez drogę było nam nie tylko wygodnie, ale również ciepło. Podczas porywistych wiatrów i chłodnych poranków łatwo o zawsze modne w szkoleO dżinsach wspominałam już wcześniej, tylko jakie dżinsy są najmodniejsze? Wybierzcie te, które wydłużają nogi. Cienkie nogawki i wysoka talia, taki styl jest aktualnie najbardziej trendy. Spodnie dżinsowe to strój uniwersalny, który świetnie komponuje się zarówno z białą koszulą, jak i zwykłym t-shirtem. W szkole są niezawodne, zapewniają dobry wygląd i dodatkiDla urozmaicenia stylizacji warto postawić na atrakcyjną biżuterię. W przypadku kreacji do szkoły lepiej pozostawić w domu błyskotki ze srebra i złota. Aktualnie modne jest wszystko, co stworzone z korali. Są to ozdoby tańsze, a świetnie prezentują się na szyjach i nadgarstkach młodych dobrane dodatki świetnie skomponują się z resztą części garderoby. Dodają uroku i podkreślą określone części ciała, pozwalając na zaprezentowanie się z najlepszej też jest ważnyZwykła torebka raczej nie pomieści szkolnych książek. Najmodniejsze w tym roku są kolorowe plecaki młodzieżowe, na których widnieją abstrakcyjne wzory. Świetnie dopasowują się one do młodzieżowych kurtek, bluz czy sweterków, tworzą idealny kontrast z preferujemy coś na jedno ramię, możemy wybrać młodzieżową torbę z podobnym motywem. A jeśli interesuje nas coś w bardziej stonowanych kolorach, zawsze możemy postawić na modną czerń, która dobrze współgra z dowolnymi typami odzieży oraz kolorystyką z nas zastanawia się jak modnie wyglądać w szkole. Nie trzeba daleko szukać, aby znaleźć odzież, która spełni nasze wymagania. Pamiętajmy, że aby zaimponować rówieśnikom, nie musimy wybierać najdroższych stylizacji, wystarczy coś komfortowego w dobrze dopasowanych kolorach, a na pewno nie zostaniemy w tyle.

. 298 360 36 53 270 465 488 289

jak dobrze wyglądać w szkole